Fundaicyl pide un cambio en las leyes educativas para una mejor atención a los hiperactivos

Valladolid.-  La directora de la Fundación de Ayuda a la Infancia de Castilla y León (Fundaicyl), Elena Fernández, ha pedido hoy un cambio en las leyes que incidan en la educación especial de los niños hiperactivos, el siete por ciento de los menores españoles.

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(EFE)

El jefe de Neurología Infantil del Hospital Quirón de Madrid, Alberto Fernández, durante su intervención en las jornadas sobre el défict de atención e hiperactividad que analizan en Valladolid las controversias en su diagnóstico, los tratamientos farmacológicos, los problemas nutricionales y el papel de la familia en este problema.

Fernández ha reclamado, en declaraciones a Efe, ayudas para que los profesores puedan formarse en la docencia especializada para niños que sufren el Trastorno y Déficit de Hiperactividad (TDAH).

En los colegios "hay un niño hiperactivo por aula", ha explicado Fernández en el marco de unas jornadas sobre el déficit de atención e hiperactividad, celebradas en Valladolid y en las que han participado 180 especialistas.

"No puede ser que cada vez que cambiamos de Gobierno o de políticos de cada comunidad autónoma, tengamos nuevas Leyes de educación y nuestros niños afectados con TDAH reciban diferentes tratamientos escolares dependiendo de quién gobierne", ha criticado Fernández.

La directora de Fundaicyl ha pedido a los profesores más apoyo y más ayuda en el aula porque los niños hiperactivos "nacen y viven con ello".

"Hay que tener benevolencia, delegar responsabilidades, crear hábitos de vida y autonomía", ha afirmado Fernández tras destacar la importancia de la medicación, ya que "no hay que perderla de vista".

En este sentido, el libro "Hiperactivos. Estrategias y técnicas para ayudarles en casa y en la escuela" ofrece "pequeños trucos" para que los profesores y familiares sepan cómo actuar ante un niño que padece este trastorno.

La promotora de la obra y directora de la editorial "Lo que no existe", Mercedes Pescador, ha explicado a Efe que las claves para educar a los niños hiperactivos son "ponerles en primera fila, crearles autoestima y motivarles".

Los principales problemas de esos menores es "la falta de memoria, del sentido del tiempo y de motivación", ha explicado Pescador tras señalar que en Estados Unidos cuando a un niño se le diagnostica la hiperactividad se inicia un protocolo de actuación en los colegios.

"Hay que sentarlo en primera fila, dosificar el tiempo, motivarles con premios a corto plazo, tener paciencia y crearles autoestima", ha recomendado Pescador.

Las jornadas han analizado además las controversias en su diagnóstico, los tratamientos farmacológicos, los problemas nutricionales y el papel de la familia en este problema.

En ella han participado, entre otros, el jefe de Psiquiatría Infantil de la Fundación Hospital de Alcorcón en Madrid, Francisco Montañés, y el jefe de Neuropediatría de la Clínica Quirón en Madrid, Alberto Fernández Jaén.

En España, la hiperactividad afecta a entre el cinco y el siete por ciento de los niños lo que supone que en cada aula tiene un alumno con ese tipo de problema.

Castilla y León es la séptima comunidad autónoma de España con niños hiperactivos.